岗位筑基、六育融合、八步进阶的“1368”课程思政教学模式实践

以《银行柜面综合实务》课程为例


发布时间:2024-01-17 浏览量:

一、课程建设背景

中国邮政作为大型央企,一直承担国家赋予的普遍服务使命,践行行业国家队的责任担当。作为邮政控股的大型商业银行,邮储银行自成立起,就坚守服务三农、城乡居民和中小企业的定位,被看作中国普惠金融体系的重要组成部分。学院隶属中国邮政集团有限公司,是我国唯一一所培养邮政专门人才为主的高等k1体育app。其金融服务与管理专业建于1988年,办学定位就是为邮政培养基层金融网点初级管理与操作人才。2003年开始订单招生、学徒培养。目前在校生达2500余人,其中邮政代理金融、邮储银行订单生占比超过95%。

作为学院金融服务与管理专业的核心课程《银行柜面综合实务》,定位于培养满足邮政金融基层网点需要的操作柜员,基于岗位核心能力需求,围绕立德树人根本任务,诚信专业、普惠城乡”为中心的核心价值观贯穿其中,通过深挖思政元素,提炼思政主题,构建思政体系,融入教学过程,打造了“岗位筑基、六育融合、八步进阶”的校企协同育人课程思政模式,形成了“同向同行、共建共享”的校企思政育人“生态圈”,强化了课程思政示范课的标杆示范作用,达到了培根铸魂、启智润心的思政培育目标,为邮政企业培养输送了一大批“下得去、用得上、干得好、留得住、能发展”的高素质金融技术技能人才。

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图1:“1368”课程思政教学模式

二、课程教学实施

(一)整体教学组织

根据教学目标、教学内容及教学策略,聚焦“诚信专业、普服城乡”这一中心,把握“适应规律、发展规律和个性规律”育人三规律,实现学生职业认同“两个转变”即思想转变和行动转变,通过课前、课中、课后三个环节个人、行业、国家三层思政主体贯穿始终,完成教学实施。

1. 课前:融与诊相结合,突出问题导向

深入了解学生的理想困惑、信念缺失等问题并进行诊断。通过k1体育app聘请劳模辅导员、组织劳模创新论坛等方式、专业课教师会同辅导员进行专业辅导和职业规划、辅以“第二课堂”“金融读书会”活动,从国家层面教会学生感悟社会责任与历史使命。

2. 课中:教与导相结合,突出价值导向

利用国家在线精品课资源,精心导入鲜活的生动案例,充分调动学生的积极性,引导学生思考问题,探寻答案,从行业层面全方位提升学生的获得感,提升学生分析问题和解决问题的能力。

3. 课后:思与践相结合,突出目标导向

课后校企联动辅之“第三课堂”助力教学拓展,参加社会实践,使学生学练技能的同时,养成积极乐观的职业观、人生观、价值观,从个人层面引导学生将个人理想融入社会理想中,培养学生服务三农、普服大众的爱国情怀。

(二)教学实施范例

以模块三任务1营业前尾箱管理为例。以任务驱动式教学方法,采用“学、知、引、明、思、辩、创、践”八进阶思政融入方式,让学生在做中“学习、思考、感悟”营业前尾箱规范操作。

1. 课前:实现职业认知

:智慧职教MOOC平台观看《尾箱与重要单证管理》微课视频和课件,形成操作规范意识。

:拓展学习第二课堂,通过金融“读书会”,了解国际金融史,以史明鉴,内化职业素养,深化行业的认知感。

2. 课中:达成职业认同

:VR虚拟程序带入沉浸式工作场景,引入柜员尾箱管理真实情景案例,互动讨论尾箱管理的风险原因。学生自主探究,提升安全意识。

:结合重点“账实核对”模拟四种银行情景,小组头脑风暴梳理账实不一致的处理办法和规定,激发学生学习主动性,提升风险防范意识。

:观看教师现场规范演示“尾箱管理操作流程”,领取小组任务卡,角色扮演,完成实操任务。通过强化训练与自我思考,解决尾箱规范操作这一教学难点,提高团队协作能力,提升规范意识。

辩:各小组分角色团队展示。采用小组互评方式,在评价过程中实现深度思考,提升思辨意识。

创:针对职业技能等级评价要求,掌握尾箱操作提升方法,完成个人操作竞赛,评选“技能达人”,发挥创造力,营造竞争氛围,形成示范效应。

3. 课后:完成职业传承

践:线上平台完成《尾箱管理课后小测》,制作思维导图,巩固课程内容。完成实践任务:“最美柜员打卡”。企业导师评分,计入增值项。提升学生的职业认同感,综合素质和实践能力得到全面发展。

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图2:具体教学实施

三、课程特色与创新

(一)构建“1368”的课程思政教学模式,培养基层金融人才

基于岗位核心能力,坚持以“诚信专业、普服城乡”为核心,将三层次六主题的思政元素,以八进阶思政融入方式贯穿教学始终。通过“课中”时代楷模其美多吉的“舍身护件”等案例讨论,体现中国邮政作为国家队的责任担当。将“金融读书会”等课前活动列入“第二课堂”,“最美柜员打卡”等实践列入课后“第三课堂”拓展活动,养成积极乐观的职业观、人生观、价值观,培养学生服务三农的爱国情怀,守法合规的诚信理念,爱岗敬业的工匠精神。

(二)“三联系”制度,构建协同育人“共同体”

依托“三联系”制度,推进专业教师联合企业导师、联合k1体育app、联合辅导员,深度把握学生、了解学生,校企构建协同育人“共同体”,密切结合思政教育,突破专业课的“孤岛化”,实现真正意义的1+1大于2的育人效果

(三)依托国家在线精品课,技术赋能“智慧专业课”

依托职教云平台、智慧职教MOOC平台,借助银行模拟仿真软件、VR银行虚拟现实程序、职业技能鉴定系统等手段,运用教学视频、微课、活页式工作手册等教学资源实现信息化手段常态化,打造课程在线学习环境,全过程可评可测,提升教学效果。

四、课程思政建设成果

(一)学生:人才质量提高,职业能力养成

将六大思政主题贯穿教学始终,实现学生思想转变和行动转变,也锻炼了实际问题解决能力,遴选学生参加全国职业k1体育app技能大赛高职组”智慧金融“赛项,获国赛三等奖,省赛一等奖两项,二、三等奖各一项。

学生对实习的金融岗位有了全面的了解和认知,通过融入劳动教育和企业文化,学生企业认同感增强,树立了扎根基层,普服大众的职业目标,实习企业反馈满意度超过98%。

(二)教师:育人能力提升,教学实践经验不断积累

团队成员通过思政实践,更新教育教学理念,提升自己执教水平,探索教改新思路。团队成员基于该课程k1买球实践效果参加2022年河北省教学能力大赛,获二等奖;基于该课程的k1买球案例获2023年河北省教师教育教学信息化交流活动二等奖;团队成员1人获“河北省师德标兵”,2人获河北省“三三三人才工程”第三层次人选;团队成员均为国家教师创新团队、省教学创新团队骨干。

(三)课程:思政模式形成,教改效果获得认可

经过不断的资源建设与教学实践,课程2023年获评国家在线精品课,两次入选河北高等k1体育官方网站创新发展行动计划,获评学院课程思政示范课。基于课程的人才培养案例获学院2021年优秀人才培养案例一等奖,并分别在2023年河北省绿色商科人才培养创新研讨会、学院范围内进行该课程建设经验分享。

石家庄邮电职业技术学院 刘婷婷、马丽斌、孙倩、吴园园、周淑芬 供稿